何以渡人 (第1/1页)
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遗憾的是，第二天林愿并没有看到那名少年，再见他是在两个星期以后的语文课上。
在长久的堆放着洒扫工具的最后一角，许久未坐人的课桌终于等来了它的主人。林愿抱着教材走进教室，习惯性的往最后一排扫了一眼，正见那少年垂着头坐在座位上。
半月没来上课，那孩子比第一次见时更为消瘦。右臂不知受了什么伤，用绷带吊着挂在脖子上，长过额头的刘海略微盖住那双空洞的眼睛，脸上也挂了彩，嘴唇伤的不轻，紫色的痂从下嘴唇一直延伸到微翘的嘴角上方。
前几天，林愿开始有意无意向班主任刘老师探听这少年的信息。从刘老师那里得知，少年名为殷怀策，今年17岁，高一下学期才转来这所学校。
刘老师对这孩子颇有微词，提起他就有发泄不完的怒火。据悉，殷怀策是单亲家庭，平时跟着妈妈一起生活。但他的妈妈似乎对这个儿子不怎么上心，家长会一次都没露过面不说，就连通电话的次数都屈指可数，大多数时候，她的电话都是无人接听的状态，久而久之刘老师也就不再试图跟这个不负责任的家长取得联系。
不仅如此，刘老师猜测她可能还有暴力倾向，在刚来学校的那段时间，殷怀策经常新伤迭旧伤。
听到这里，林愿不自觉的握紧衣角，力度大到指尖都泛白。
并未察觉他的异样，刘老师继续向林愿滔滔不绝地控诉。
“最开始的时候，我发觉他可能正在被虐待，也私下里问过他，但他只是摇头，什么都不说。”刘老师叹了口气，目光深沉地看着林愿道：“林老师，我理解你的心情，作为教师，我对任何一个学生都没有偏见，起初我跟你的想法是一样的，我也关心过他，想要帮助他。但是你刚来，你不懂，这孩子和咱们正常人不一样，要是你觉得他可怜，可就大错特错了。”
林愿站在讲台上，看向那个在角落里没有任何存在感的沉默少年。彼时的他其实并不理解刘老师那番话，但如今想来，如果当时自己能够听进去就好了。空有悲天悯人之心，但一个连自己都解救不了的人，如何去拯救别人呢？
这节课是上午的最后一节课，下课铃响起，孩子们争先恐后跑出教室，一张张尚且稚嫩的脸庞上洋溢着这个年龄段独有的活力，只有一个人例外。
林愿在讲台上收拾好教材，见殷怀策仍坐在课桌前，并不算窄的肩膀略微往前缩，后背佝偻着，出神的望着窗外。
“怎么不去吃饭？”林
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